GIVEN 被贈與的未來

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故事開場

《GIVEN 被贈與的未來》先整理自己的印象，再看他人說法，比較容易辨認差異。連讀與追讀能分開比較。一次更新帶來的驚訝，可以連同先前的等待一起描述。

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一個停點如果讓自己難以離開，可以說明正在等待什麼。讀前預期與讀後反應，可以分別寫下再比較差異。每回讀後留下印象，不必立刻擴展成整體的結論。

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討論前交代自己讀到哪裡，交流便有清楚範圍；早期資訊下的合理疑問，也有機會在當時的條件之中得到理解。一回結束後仍有疑問很正常，先分清內容尚未交代與自己可能漏看的部分，再決定是否需要立即回顧。每回的閱讀重點可以不同，不需要固定只追一項問題。

親吻要在搜查後好看嗎？

對追讀頻率的選擇可以依自己的需要調整，若間隔讓記憶負擔增加，就試著集中閱讀；若等待使想像更豐富，也可以保留分次接觸的步調。對某個角色的印象變了，記下具體是哪次接觸帶來改觀。接續前最需要記住的未必是所有事件，人物眼前的處境、尚未解決的問題與自己在意的部分，通常已能提供起點。

第一次失憶在哪裡看？

先留意當下新增了什麼。想評價某回的篇幅，可以分別看它承接了哪些問題、增加了哪些認識與留下什麼期待，讓長短和實際閱讀收穫之間有清楚而具體的連接。追讀中途暫停可以保留原因與目前位置，未來回來時再依需要補看，不必將一次時間安排擴展成整體喜好的定論，也能讓閱讀更容易接近生活。

看完最後的男人還能看什麼？

記憶中的細節可能簡化，接著閱讀前可以先和原文確認。看到他人的確定推論，可以回到具體依據確認哪些部分已被呈現、哪些仍然需要假設，讓討論中的可能與自己的已知資訊保持清楚的差別。看見討論中的肯定說法，可以另問它依據哪段內容。

回顧可以短一點也有用。一次停點未必適合所有人。新一回帶來的驚訝未必等於整體看法的改變；新增資訊接回前文之後，才較容易分辨原先哪些理解需要調整。